Pengundian langsung
Jalankan persembahan interaktif dan mesyuarat dengan alat pengundian langsung. Ia menyeronokkan, mudah dan tidak memerlukan muat turun.
Cari pendapat, keutamaan dan pengetahuan khalayak anda. Dengan pelbagai pilihan pilihan, orang mengundi pada pilihan yang telah ditetapkan dan anda dapat dengan cepat melihat jawapan yang berlaku.
Maklum balas yang diperibadikan secara berskala
Menggunakan qomoRespons Penonton InteraktifUntuk membantu hadirin membincangkan topik sensitif dalam forum awam. Tanggapan tidak dikenali, tetapi kelihatan kepada bilik, membolehkan Grant dan Jay memberikan maklum balas yang diperibadikan pada skala.
"Qomo membolehkan kami mempunyai semua orang dalam perbualan," kata Grant. "Kita boleh tahu di mana kita kehilangan orang, di mana mereka tersesat dalam proses dan memerlukan bantuan tambahan."
Lebih daripada 80% pelajar merasakannyamengundimeningkatkan pembelajaran mereka, dan kebanyakan mereka merasakan bahawa ia meningkatkan persoalan semasa kuliah, walaupun sesetengah pelajar tidak bersetuju pada titik terakhir ini
Pelajar merasakan bahawa kuliah membantu mereka menyedari apa yang penting. Ini adalah penemuan yangSistem pengundiantidak berubah. Selain itu, kebanyakan pelajar tidak bersetuju dengan pernyataan bahawa terdapat kurang ceramah dalam pengajaran perubatan, walaupun lebih daripada 80% telah menemui kuliah yang menjengkelkan atau membosankan sebelum kursus pediatrik. Para pelajar mendapat pandangan baru yang menarik lebih kerap semasa kursus pediatrik daripada sebelumnya, 23% daripadanya mendapat pandangan baru sering atau hampir selalu semasa kuliah sebelum kursus pediatrik berbanding 61% selepas pediatrik.
Sebagai guru kami mendapati mengundi alat yang menarik dan berguna untuk mengaktifkan pelajar semasa kuliah, dan tinjauan ini menunjukkan bahawa pelajar juga teruja mengenainya. Pengalaman kami begitu positif sehingga pada masa ini semua guru menggunakan pengundian semasa kuliah dalam pediatrik. Matlamat pedagogi utama kuliah adalah untuk menyampaikan maklumat dan penjelasan, dan kami fikir ini telah dicapai, kerana kira -kira 80% pelajar merasakan bahawa kuliah meningkatkan pembelajaran mereka berbanding dengan belajar sendiri. Pengundian tidak meningkatkan aktiviti pelajar untuk mengambil bahagian dalam kuliah kami. Kami fikir ini berlaku kerana penyertaan sudah aktif sebelum penggunaan pengundian. Walau bagaimanapun, pengundian boleh meningkatkan aktiviti penyertaan dalam situasi di mana ia rendah tanpa sebarang interaktiviti semasa kuliah.
Menurut McLaughlin dan Mandin [3], pandangan guru tentang sebab -sebab kegagalan dalam kuliah kebanyakannya salah laku pelajar/konteks atau pelaksanaan strategi pengajaran yang cacat. Penggunaan pengundian boleh meningkatkan strategi pengajaran, tetapi ia tidak dapat memperbaiki kuliah yang tidak teratur atau kurang diadili. Walau bagaimanapun, pengundian dapat membantu pensyarah untuk dianjurkan dan responsif kepada pelajar.
Pengundian boleh digunakan untuk beberapa tujuan. Dengan bertanya soalan, pensyarah dapat mengetahui apa yang telah diketahui oleh pelajar dan dapat menumpukan perhatian kepada aspek -aspek topik yang tidak difahami dengan baik. Sistem pengundian membolehkan semua pelajar menyatakan pendapat mereka dan bukan hanya pemimpin pendapat yang aktif dan berani untuk menyatakan pemikiran mereka dengan kuat. Ceramah yang diberikan dengan soalan boleh digunakan untuk mengetahui sikap pelajar. Tanpa pengundian tanpa nama, sering kali sukar bagi para pelajar untuk menyatakan sikap mereka, terutama jika mereka berbeza dari yang mereka anggap pensyarah. Dalam pengundian pengalaman kami membuat ini mungkin dan membuka jalan ke perbincangan yang berguna. Pengundian boleh digunakan untuk menganjurkan peperiksaan, terutamanya jika tidak perlu menilai gred setiap pelajar tetapi hanya memberi maklum balas kepada pelajar mengenai pengetahuan mereka untuk kegunaan masa depan mereka sendiri.
Penjelasan pelajar untuk kuliah yang lemah termasuk pensyarah yang tidak responsif, kuliah yang membosankan dan pensyarah yang tidak memberi peluang untuk bertanya. Ini adalah aspek yang meningkat dengan ketara semasa kursus kami di mana kami menggunakan pengundian. Kesahan penilaian pelajar apabila digunakan seperti yang kita lakukan di sini telah didapati baik.
Peranti audiovisual baru memungkinkan untuk menunjukkan gambar kes pesakit dan meningkatkan pemahaman dengan menggunakan ilustrasi kompleks semasa kuliah. Peranti yang sama juga boleh digunakan untuk menyediakan pemberian supaya pelajar tidak perlu membuat nota dan dapat menumpukan perhatian kepada pembelajaran dan mengambil bahagian dalam pengundian [6]. Terdapat beberapa aspek yang perlu diingat semasa menggunakan pengundian [8]. Pertama sekali, soalan harus jelas dan mudah difahami dengan cepat. Tidak boleh ada lebih daripada lima jawapan alternatif. Lebih banyak masa harus dibenarkan untuk perbincangan daripada sebelumnya. Para pelajar dalam kaji selidik kami melaporkan bahawa pengundian membantu mereka untuk mengambil bahagian dalam perbincangan, dan pensyarah yang menggunakan pengundian harus disediakan untuk membolehkan masa untuk ini.
Walaupun peranti teknikal baru menyediakan peluang baru untuk teknik pengajaran pada masa yang sama, mereka juga memperkenalkan kemungkinan baru untuk masalah teknikal. Oleh itu, peranti harus diuji terlebih dahulu, terutama jika lokasi di mana kuliah diberikan harus diubah. Pensyarah melaporkan kesukaran dengan peranti audiovisual sebagai salah satu sebab penting untuk kegagalan kuliah. Kami telah menganjurkan pengajaran dan sokongan untuk pensyarah dalam menggunakan peranti pengundian. Begitu juga, pelajar harus diarahkan tentang cara menggunakan pemancar. Kami mendapati ini mudah dan tidak ada masalah untuk pelajar sebaik sahaja ini telah dijelaskan.
Masa Post: Jan-14-2022