Adakah kita menggunakan papan kekunci pelajar interaktif hari ini?

Papan kekunci interaktifbiasanya digunakan untuk 4 hingga 6 soalan setiap pelajaran pada permulaan topik; untuk menilai pengetahuan topik pelajar awal, dan untuk membenarkan input pelajar untuk urutan topik;dan semasa topik sebagai penilaian formatif untuk menganalisis dan memaklumkan pembelajaran pelajar dan mengukur keberkesanan relatif pelbagai strategi.

Proses penilaian papan kekunci juga terbukti berguna semasa pelajaran sebagai alat literasi untuk

membangunkan bahasa saintifik dan menjelaskan bidang salah tanggapan.Thepapan kekunci sistem tindak balasjuga digunakan untuk mengukur reaksi pelajar terhadap pembelajaran mereka sendiri, dan tindak balas mereka terhadap penggunaanPapan kekunci.

Papan kekunci tidak digunakan secara langsung sebagai alat untuk penilaian sumatif, sebaliknya sekolah

program penilaian, yang melibatkan ujian pen dan kertas, mengisi peranan ini.Biasanya, soalan Pad Kekunci adalah soalan yang saya tahu dari pengalaman ada

beberapa kesalahpahaman biasa.

Sebagai contoh soalan berikut ditanya selepas pelajaran tentang hukum gerakan Newton:

Seorang budak lelaki hanya mampu menolak sebuah kotak yang berat pada kelajuan yang tetap di atas lantai konkrit yang rata.Memandangkan budak lelaki itu menggunakan daya seperti yang ditunjukkan (lihat sisipan), yang mana satu

pernyataan berikut betul?

1. Budak lelaki itu mengenakan daya yang lebih besar daripada geseran yang bertindak pada kotak itu.

2. Budak lelaki itu mengenakan daya yang sama dengan geseran yang bertindak ke atas kotak itu

3. Budak lelaki itu mengenakan daya yang lebih besar pada kotak daripada yang dikenakan kepadanya

4. Daya yang dikenakan budak lelaki itu hanya cukup besar untuk mempercepatkan kotak itu melintasi lantai.

Keputusan undian telah dibincangkan untuk:

1. Serlahkan keperluan untuk berhati-hati semasa membaca soalan untuk memastikan bahawa mereka mencatat semua

butiran penting yang disediakan dalam soalan, (teknik peperiksaan), dan

2. Serlahkan undang-undang Newton untuk menunjukkan betapa mudahnya soalan boleh dijawab apabila masa diambil untuk mempertimbangkan fizik yang terlibat.

Perbincangan berikut tentang jawapan alternatif adalah tipikal;

Jawapan 1: Merupakan salah satu jawapan yang paling kerap dipilih apabila tidak difikirkan dengan teliti oleh pelajar atau dibaca sambil lewa.Memang benar untuk memulakan kotak yang bergerak daya mestilah lebih besar daripada geseran TETAPI soalannya dengan jelas menyatakan bahawa budak itu sudah menolak kotak itu pada kelajuan STEADY, iaitu halaju malar kerana lantai rata (mendatar).

Jawapan 2: Adakah jawapan yang betul kerana situasi yang diterangkan oleh soalan menunjukkan dengan sempurna hukum pertama Newton, iaitu daya mesti seimbang kerana kotak itu bergerak melintasi lantai rata pada kelajuan tetap, oleh itu geseran sama

daya yang dikenakan.

Jawapan 3: Tidak boleh betul kerana undang-undang ketiga Newton mengatakan bahawa sentiasa ada daya tindak balas yang SAMA kepada mana-mana daya yang dikenakan.

Jawapan 4: Tidak masuk akal sama sekali memandangkan kita diberitahu kotak itu bergerak dengan kelajuan yang stabil dan, oleh itu, ia TIDAK memecut (mengubah halaju).

Keupayaan untuk membincangkan dengan segera sebab-sebab kesilapan telah dinyatakan sebagai sangat berguna untuk sebilangan besar pelajar.

Secara keseluruhannya, maklum balas daripada hampir semua pelajar adalah sangat positif dengan peningkatan ketara dalam penyertaan dan tumpuan individu semasa pelajaran.Budak-budak yang lebih muda nampaknya sangat seronok

menggunakan Pad Kekunci dan selalunya perkara pertama yang dikatakan semasa tiba di kelas ialah

“Adakah kita menggunakan Pad kekunci hari ini?”