Sistem tindak balas penonton dapat meningkatkan penglibatan pelajar

Mewujudkan perbincangan dua hala melalui soalan berkala dalam kuliah dapat meningkatkan penglibatan dan prestasi pelajar.

Matlamat mana -mana kuliah adalah untuk melibatkan penonton. Sekiranya ceramah hanya dilakukan secara pasif, penonton mengingati lima minit pertama dan itu sahaja. " - Frank Spors, Profesor Madya Optometri di Western University of Health Sciences di Pomona, Calif.

Sisi flip, seperti yang telah dialami oleh Spors melalui arahannya dan penyelidikan peer-reviewed, adalah apabila pelajar terlibat dalam pembelajaran aktif mereka bukan sahaja mengekalkan bahan untuk tempoh yang lebih lama tetapi juga mendapat gred yang lebih baik.

Qomo's Clickers respons pelajarLakukan bantuan besar untuk kelas pintar.Sistem pengundian suara Contohnya QRF997/QRF999 membolehkan penilaian bahasa untuk melihat jika anda bercakap standard atau tidak. Kami harap kami dapat membantu memberikan lebih pintarSistem pengundian kelas untuk pendidikan.

Malah, dia menghabiskan setahun menjejaki sekumpulan pelajar siswazahnya di Barat U dan mendapati bahawa 100% mengambil bahagian dalam kuliahnya. Mereka juga meningkatkan markah keseluruhan mereka hampir 4%.

Apakah alat yang membawa kepada kejayaan itu?

Kredit SporsSistem tindak balas penonton (Ars)-di mana pelajar menjawab soalan sepanjang perbincangan-untuk membantu memupuk jenis penglibatan dua hala yang setiap pengajar berharap dapat dicapai. Mencapai walaupun pelajar yang paling malu -malu, penggunaan ARS di Barat dan banyak universiti lain seperti Auburn, Georgia, Indiana, Florida dan Rutgers, telah menghembuskan nafas baru ke dalam pengajaran dan dilakukan pada masa ketika komunikasi dapat mencabar.

"Ia membolehkan kami mempunyai dialog sebenar yang berlaku di kelas dan mendapatkan maklum balas masa nyata, untuk melihat sama ada bahan yang anda bincangkan dan ajar difahami," kata Spors. "Bahaya dalam persekitaran dalam talian adalah pemotongan intuitif. Ini menutup jurang pendidikan jarak jauh. Ia membantu membina rasa masyarakat antara pelajar kerana mereka merasakan mereka adalah sebahagian daripada perbincangan itu."

Apa ituArs?

Sistem tindak balas penonton membantu menjaga mereka yang menghadiri kelas atau sesi, baik dalam persekitaran maya dan secara peribadi, yang terlibat dalam arahan. Mereka yang telah menghadiri webinar semasa pandemik Covid-19 mungkin telah mengambil bahagian dalam pemilihan soal jawab yang mudah ... di mana mereka mungkin terdedah untuk menyesuaikan atau hanya duduk di luar dan memerhatikan. Soalan -soalan ini berfungsi sebagai cara untuk meningkatkan penglibatan, sementara juga bijak membantu mengukuhkan beberapa bahan yang dibentangkan sebelumnya. ARS yang digunakan dalam pendidikan tinggi mempunyai lebih banyak loceng dan wisel daripada respons mudah.

ARS tidak baru. Beberapa tahun yang lalu, mereka yang menghadiri kuliah akan diberikan pengiklan tangan untuk menjawab soalan-soalan yang ditimbulkan oleh pengajar dalam persekitaran tatap muka. Walaupun menjaga pelajar agak terlibat, keupayaan pengesanan dan nilai pendidikan mereka, bagaimanapun, agak terhad.

Selama bertahun -tahun, terima kasih kepada penambahbaikan AR dan kemunculan teknologi yang meletakkan peranti di tangan pelajar dan profesor, populariti mereka dan kegunaan mereka telah membawa kepada pelaksanaan yang meluas dalam pendidikan tinggi. Spors mengatakan majoriti pengajar di Western University menggunakan ARS ke tahap tertentu melalui Top Hat, yang juga merupakan platform pilihan untuk lebih daripada 750 kolej dan universiti.

Berbanding dengan persekitaran kuliah tradisional, di mana seorang pengajar boleh menguasai dialog untuk jangka masa yang panjang, fungsi terbaik ARS apabila soalan ditimbulkan (melalui persekitaran berasaskan web pada mana-mana peranti) kepada pelajar setiap 15 minit di tengah-tengah satu siri slaid. Spors mengatakan soalan -soalan itu membolehkan semua orang bertindak balas secara langsung, bukan hanya "orang tunggal yang menaikkan tangan di dalam kelas [atau ruang maya]."

Beliau berkata dua model berfungsi dengan baik: yang pertama menimbulkan persoalan kepada penonton, yang kemudiannya mendorong perbincangan selepas jawapan diturunkan. Yang lain menimbulkan pertanyaan dan mendapat respons yang tersembunyi sebelum pelajar memasuki kumpulan kecil untuk semakan selanjutnya. Kumpulan itu kemudianundidan datang dengan jawapan yang lebih disiasat.

"Dan itu benar -benar penglibatan aktif dalam bahan pembelajaran, kerana mereka terpaksa mempertahankan kedudukan mereka kepada rakan -rakan mereka ... mengapa mereka sebenarnya memilih jawapan tertentu," kata Spors. "Ia mungkin bukan sahaja mengubah jawapan mereka, tetapi mereka telah terlibat dengannya."