Dengan perkembangan sains dan teknologi, pelbagai instrumen pengajaran elektronik turut muncul di bilik darjah di sekolah.Walaupun alat semakin pintar, ramai pendidik ragu-ragu bahawa ini adalah perkara yang betul untuk dilakukan.Ramai pendidik merayau adakah mesin menjawab bilik darjah akan menyebabkan halangan kepada komunikasi antara pelajar?Soalan ini membawa kepada teras lain: Bagaimana untuk melihat dengan betulsistem tindak balas bilik darjah?
Penggunaan "sistem tindak balas bilik darjah” dalam pengajaran bilik darjah kelihatan sangat segar, terutamanya, setiap pelajar boleh menjawabsoalan aneka pilihandan soalan penghakiman yang diberikan oleh guru.Guru juga boleh menggunakan kaedah ini untuk memahami penguasaan pelajar dengan mudah, tetapi persoalannya, perlukah konfigurasi sedemikian?Seberapa besar faedahnya?Memang tidak dapat dinafikan bahawa penggunaan mesin menjawab di dalam bilik darjah sememangnya sedikit sebanyak menggerakkan semangat pelajar untuk menjawab soalan.Berbanding dengan mengangkat tangan untuk menjawab soalan, menjawab tergesa-gesa mempunyai sifat persaingan, pelajar mempunyai rasa kesegaran dan penyertaan yang tinggi, dan ia juga dapat menjimatkan masa pelajar dalam kelas menjawab soalan.Guru boleh mengikuti perkembangan situasi pembelajaran melalui skrin besar untuk memberi penerangan dan bimbingan yang disasarkan.Walau bagaimanapun, "sistem tindak balas bilik darjah" adalah alat bantu mengajar selepas semua, dan peranannya tidak boleh diperbesar-besarkan.
Pengajaran bilik darjah ialah aktiviti dua hala di mana guru dan pelajar berkomunikasi antara satu sama lain.Ia sangat interaktif dan tidak dapat diramalkan.Guru harus menyesuaikan susunan dan kemajuan pengajaran tepat pada masanya melalui ekspresi pelajar mendengar kelas, prestasi mereka dalam menjawab soalan, dan kesan pembelajaran koperatif berkumpulan.Untuk mencapai keputusan yang baik dalam pengajaran bilik darjah.Banyak masalah yang tidak difikirkan oleh guru semasa menyediakan pengajaran akan didedahkan melalui komunikasi antara guru dan pelajar.Oleh itu, apabila mereka bentuk masalah bilik darjah, guru bukan sahaja perlu mencipta situasi masalah tertentu, tetapi juga menggerakkan semangat pelajar untuk berfikir melalui inspirasi persuasif, dan mengendalikan hubungan antara prasangka dan penjanaan pengajaran bilik darjah melalui komunikasi guru-pelajar yang berkesan, supaya mencapai The kesan pengajaran dan pembelajaran pada resonans kekerapan yang sama.Menggunakan mesin penjawab bilik darjah untuk menjawab soalan, dalam kebanyakan kes satu soalan dan satu jawapan, jelas tidak dapat mencapai kesan sedemikian.
Masa siaran: Mac-31-2023