Barusistem tindak balas menawarkan nilai yang luar biasa untuk pelajar dan memberikan jumlah sokongan yang luar biasa untuk pengajar.Profesor bukan sahaja boleh menyesuaikan bila dan cara soalan dikemukakan dalam kuliah mereka, tetapi mereka boleh melihat siapa yang bertindak balas, siapa yang menjawab dengan betul dan kemudian menjejaki semuanya untuk kegunaan masa hadapan atau malah sebagai sebahagian daripada sistem penggredan.Ia adalah lonjakan besar dalam penglibatan daripada pelajar keranapapan kekunci pelajar interaktif.
"Anda mempunyai buktinya, kerana perisian mengarkibkan ini, dan anda boleh melihat pelajar yang menjawab dan berapa lama mereka memikirkan soalan," kata Spors.“Ia membolehkan anda membuat susulan dan menghantar terus e-mel kepada pelajar jika anda melihat sesuatu tidak berjalan lancar.Ia juga menandakan penyertaan pelajar melalui interaktifsistem pengundian pelajar.
Spors mengatakan bahawa daripada perisian, pengajar boleh mendapatkan laporan mingguan yang menunjukkan pelajar mana yang mencapai pencapaian melalui respons mereka dan yang mana yang bergelut.Ia juga boleh mengukur keberkesanan soalan pengajar dan "sama ada anda perlu masuk dan menerangkan [sesuatu konsep] sekali lagi atau tidak."
Pengajar boleh memberi kredit untuk penyertaan.Mereka juga boleh menjalankan 10-20 soalan peperiksaan melalui ARS yang ditetapkan masa atau tidak ditetapkan.Pilihannya tidak terhad.Tetapi kuncinya, katanya, adalah penglibatan, tidak semestinya pemarkahan dan penggredan.
"Matlamat menyeluruh adalah untuk mendapatkan pelajar terlibat dalam bahan, bercakap tentang bahan, memikirkan bahan, dan entah bagaimana mendapatkan maklum balas mereka," kata Spors.“Itulah akhirnya yang perlu mereka lakukan untuk belajar.Sekiranya terdapat ganjaran penyertaan, pelajar lebih cenderung untuk membawa jawapan, walaupun mereka mungkin tidak pasti tentangnya.Sebagai pengajar, ini memberi kami maklum balas yang lebih baik tentang sejauh mana topik tertentu difahami."
Bekerja di ARS
Spors berkata ARS amat berkesan dalam persekitaran pendidikan berasaskan sains dan lain-lain di mana dialog dua hala yang lebih dinamik boleh berlaku.Dalam kursusnya, yang memerlukan pengajaran banyak konsep dan bahan optik, beliau berkata adalah berguna untuk dapat memperoleh respons masa nyata.
"Terdapat banyak bahan didaktik untuk dibincangkan, banyak penyelesaian masalah yang berlaku, yang sesuai untuk berada dalam sistem respons penonton," katanya.
Tidak setiap makmal atau kuliah sesuai untuk ARS.Beliau berkata pendidikan klinikal peringkat tinggi yang dijalankan dalam kumpulan kecil, di mana pelajar mesti menyisir banyak maklumat, berkemungkinan tidak akan terikat dengan cepat. sistem soal jawab.Dia mengakui ARS sangat berharga tetapi hanya sebahagian daripada strategi pengajaran kejayaan.
"Teknologi hanya sebaik ia digunakan," kata Spors.“Ia boleh dilakukan secara kekok.Ia boleh menjadi terlalu berlebihan.Ia boleh dilakukan dengan cara yang menyebabkan pelajar kecewa.Jadi anda perlu berhati-hati.Anda perlu tahu sistemnya.Anda perlu tahu batasannya.Dan anda tidak mahu keterlaluan.Ia mestilah jumlah yang betul.”
Tetapi jika ia dilakukan dengan betul, faedahnya jauh melebihi kelemahannya.
"Sistem ini membuat perbezaan dalam cara pelajar menerima bahan, perasaan mereka mengenainya," kata Spors mengenai pelajarnya.“Kami mendapat peningkatan daripada tahun sebelumnya apabila mereka mengambil bahagian.Ia hanya satu alat, tetapi ia adalah alat yang cukup berguna.”
Masa siaran: Jun-10-2021